ÀMBITS

El currículum s'organitza en àmbits, els àmbits estan compostos per l'agrupació de les àrees de coneixement segons la seva afinitat. En cada àmbit es defineixen les competències que l'alumne ha d'assolir en acabar l'educació primària.

A cada àmbit s'estableixen les competències bàsiques pròpies de cada àmbit agrupades en dimensions dintre de les àrees de coneixement. Els àmbits també inclouen orientacions metodològiques que ajuden a dissenyar activitats i també inclou orientacions per a l'avaluació que ajuda a avaluar als infants durant el seu procés d'aprenentatge.

Els diferents àmbits que podem trobar són: Àmbit lingüístic, Àmbit matemàtic, Àmbit de coneixement del medi, Àmbit artístic, Àmbit educació física, Àmbit d'educació en valors, Àmbit digital, Àmbit d'aprendre a aprendre, Àmbit d'autonomia i iniciativa personal.

DIMENSIO

Les dimensions estan formades per les agrupacions de competències bàsiques pròpies de cada àmbit que l'alumne ha d'assolir en acabar l'educació primària. Dintre de cada dimensió s'identifiquen els continguts claus.

Per exemple les dimensions dintre de l'àmbit lingüístic i l'àrea de llengües, es troben les següents dimensions:

Dimensió de comunicació oral, dimensió de comprensió lectora, dimensió d'expressió escrita, dimensió literària, dimensió plurilingüe i intercultural.

ÀREES

Les diferents àrees contribueixen a l'adquisició de les competències. En cada àrea, hi ha les competències pròpies d'aquella àrea i com es pot contribuir a l'adquisició de les competències bàsiques de l'etapa. Cada àrea conté els objectius que s'hauran de desenvolupar per assolir les competències bàsiques i els criteris d'avaluació que serviran per saber el grau de coneixement dels alumnes.

Segons la seva afinitat les àrees s'agrupen en àmbits.

Les diferents àrees són: Àmbit de llengües, Coneixement del medi natural, social i cultural, Educació artística, Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania, Educació física, Matemàtiques.

2. Quantes competències bàsiques han d'adquirir els alumnes al llarg de l'escolarització obligatòria? Cita-les 

• COMPETÈNCIES TRANSVERSALS:

• Competència comunicativa

• Competència lingüística i audiovisual

• Competència artística i cultural

• Competències metodològiques

• Competència del tractament de la informació i competència digital

• Competència matemàtica

• Competència d'aprendre a aprendre

• Competències personals

• Competència d'autonomia i iniciativa personal

• COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES:

• Per conviure i habitar el món

• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

• Competència social i ciutadana

3. Quants Àmbits hi ha a l'Ed primària? 

• Àmbit lingüístic: inclou les àrees de llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i llengües estrangeres. Per tal que els alumnes siguin capaços de dur a terme les tasques de comunicació que els permeti expressar la seva comprensió de la realitat

• Àmbit matemàtic: inclou l'àrea de matemàtiques, té la finalitat de desenvolupar la capacitat de raonament aportant un conjunt de procediments d'anàlisi, càlcul i estimació en un context real.

• Àmbit de coneixement del medi: inclou les àrees de coneixement del medi natural i de coneixement del medi social i cultural. Té com a finalitat proporcionar a l'alumnat els coneixements i les eines per ubicar-se en l'entorn on viu.

• Àmbit artístic: inclou l'àrea d'educació artística: visual, plàstica, música i dansa. Té com a objectiu desenvolupar les competències perceptives i d'expressió que permetin als alumnes comprendre el seu entorn i els mons artístics i culturals.

• Àmbit educació física: inclou l'àrea d'educació física per tal de fomentar l'adquisició dels coneixements, habilitats, valors i competències relacionades amb el cos i la seva activitat motriu.

• Àmbit d'educació en valors: es refereixen a les capacitats que permeten als alumnes viure plenament i contribuir al benestar dels qui els envolten.

• Àmbit digital: un conjunt d'habilitats, coneixements i també d'actituds que els alumnes han d'anar assolint per tal d'interactuar amb normalitat en la societat actual.

• Àmbit d'aprendre a aprendre: impliquen tots els àmbits del currículum,

• Àmbit d'autonomia i iniciativa personal: està relacionat amb valors i actituds personals.

4. Relaciona cada Àmbit amb les Àrees de coneixement i les competències bàsiques pròpies de cada àmbit, tal i com s'estableix al quadre següent

5. Ets la tutora/tutor d'un curs d'Ed Primària. 

Has de planificar la teva intervenció docent a classe, però abans has de planificar aquesta intervenció: en quin nivell de concreció curricular et trobes? Quins són els apartats que has de considerar per planificar la teva intervenció? Fes un llistat d'aquests apartats a considerar.

En aquest cas com a tutor/a ens trobem al tercer nivell de concreció on es realitzen les programacions d'aula i les unitats didàctiques.

A l'hora de planificar la seva intervenció (orientar i dirigir el procés d'ensenyament-aprenentatge), el professorat ha de realitzar un esquema de treball i una programació específica per competències, objectius, unitats didàctiques i temes. Clarament, per organitzar aquesta planificació s'han de tenir en compte diversos aspectes, que segons Valverde (1990) són aquests:

6. Referències

Del Arco, I. (2015). L'escola del segle XXI: contextos, processos i reptes de futur. Universitat de Lleida.

«Competències bàsiques. Àmbits». XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa Catalunya, https://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/primaria/competencies-basiques-ambits/. Accedit el 29 d'abril de 2021.