REPTE 3
Enter subtitle here
1. Identifica quins són els principals documents de gestió i funcionament del centre educatiu.
El projecte educatiu de centre (PEC), que inclou el projecte lingüístic (PL)
Les normes d'organització i funcionament del centre (NOFC)
El projecte de direcció (PdD)
La programació general anual (PGA)
La memòria anual (MA)
2. Principals característiques de cada document.
EL PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE (PEC)
És un document estratègic de la institució escolar que en defineix el funcionament en l'àmbit curricular, organitzatiu, de gestió econòmica i de gestió de personal, que s'adapta a la realitat de l'alumnat i a l'entorn.
Per altra banda concreta, interpreta i aplica el que estableix la normativa vigent als trets característics del centre, d'acord amb les necessitats educatives de l'alumnat i dels objectius del centre.
També contribueix a impulsar la col·laboració entre els diversos sectors de la comunitat educativa i la relació entre el centre i l'entorn social. On cada centre ha de tenir en compte les característiques socials i culturals del context escolar.
El projecte educatiu del centre ha d'incloure:
Definició institucional.
Objectius del centre.
Criteris per concretar i per desenvolupar els currículums.
Projecte lingüístic del centre.
Projecte de convivència.
Criteris per planificar el desplegament i la inserció de les tecnologies digitals.
Avaluació.
En els centres públics la proposta inicial del projecte educatiu i fer-ne les modificacions i adaptacions correspon al director/a. Per altra banda en els centres privats sostinguts amb fons públics el o la titular del centre és qui aprova el PEC.
Els centres disposen d'autonomia per definir el procés d'elaboració del PEC.
És un document accessible a tota la comunitat i es difon mitjançant el web del centre que orienta i vincula les actuacions de tots els membres de la comunitat escolar, que l'han de respectar.
Els criteris que ha de tenir en compte:
Ha de ser únic i coherent amb una visió de centre complet.
Respectar les especificitats pròpies de les etapes educatives.
Cal establir els diferents rols de l'alumnat de primària i secundària
Cal organitzar interaccions d'aula amb el professorat
Cal considerar l'atenció a l'alumnat i a les famílies
Cal organitzar el centre amb un únic claustre i treball transversal
Permetre visualitzar el projecte del centre com un document compartit per tota la comunitat educativa.
LES NORMES D'ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE (NOFC)
Les NOFC han de contenir elements relacionats amb l'estructura organitzativa del centre (criteris organitzatius dels centres públics, criteris organitzatius dels centres concertats, criteris i mecanismes pedagògics, procediments i altres elements de l'organització i el funcionament). Les mesures de promoció de la convivència, els mecanismes i fórmules per a la resolució pacífica dels conflictes es troben regides en aquest document. A més, les NOFC han de regular aspectes relacionats amb la participació de la comunitat escolar en la vida del centre i l'entorn educatiu. Per una altra banda, contenen la política de seguretat de la informació i de protecció de dades personals del centre.
El director o directora del centre públic, o el o la titular del centre privat, impulsa l'elaboració de les NOFC, amb la participació del claustre i de les successives adequacions, d'acord amb les necessitats del projecte educatiu del centre.
EL PROJECTE DE DIRECCIÓ (PDF)
El projecte de direcció és un instrument que ordena el desplegament i l'aplicació del projecte educatiu per al període de mandat de la direcció del centre, en concreta l'estructura organitzativa i n'inclou uns indicadors, derivats del que estableix el projecte educatiu del centre, que han de servir per avaluar l'exercici de la direcció.
El projecte de direcció ha d'establir les línies d'actuació prioritàries que s'han de desenvolupar durant el període de mandat i, si escau, ha de formular propostes en relació amb l'adaptació o modificació, total o parcial, del projecte educatiu de l'escola.
LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL (PGA)
En la programació es recull la concreció de les prioritats, de les activitats i del funcionament del centre per al curs escolar corresponent, i dels diferents àmbits de l'autonomia del centre, d'acord amb el projecte educatiu i, en els centres públics, d'acord amb el projecte de direcció.
Autonomia pedagògica: concreció anual dels objectius del PEC i del currículum, així com de tots els plans d'actuació acordats i aprovats.
Autonomia organitzativa: concreció anual de totes les prioritats dels projectes i normes, i la previsió de totes les activitats de l'horari escolar.
Autonomia de gestió de recursos: la concreció de recursos destinats per a les diferents actuacions, els responsables i els mecanismes de seguiment, així com els indicadors i procediments per avaluar els processos i els resultats, a partir dels indicadors definits en el projecte de direcció i dels indicadors de progrés del projecte educatiu.
El director o directora del centre públic o el o la titular del centre concertat han d'aprovar, abans del 16 d'octubre, la programació general anual, amb la consulta prèvia al consell escolar del centre.
En els centres públics, el claustre formula propostes i aprova la concreció del currículum i dels aspectes educatius.
Correspon al consell escolar del centre avaluar la programació general anual. Els directors dels centres públics i els titulars i els directors dels centres privats concertats, com a responsables de dirigir i coordinar l'aplicació de la programació general anual, han de garantir que la comunitat escolar és informada del contingut de la programació general anual i del resultat de la seva avaluació.
LA MEMÒRIA ANUAL (MA)
Els centres que conformen el Servei d'Educació de Catalunya o que imparteixen ensenyaments postobligatoris sostinguts amb fons públics recullen en la memòria anual, que ha d'estar elaborada a tot estirar el 30 de setembre, l'avaluació de l'assoliment dels objectius que s'han previst en la programació general anual, d'acord amb els criteris, els indicadors i els procediments d'avaluació definits en el projecte educatiu del centre i, en el cas dels centres públics, concretats en el projecte de direcció.
Els centres públics que han subscrit un acord de corresponsabilitat, que és vigent, han d'incloure, en la memòria anual, una memòria avaluadora de l'acord que especifiqui el grau d'assoliment dels objectius proposats.
El consell escolar supervisa i avalua el desenvolupament de la programació anual, en l'àmbit docent i en l'àmbit administratiu, i dels resultats que se n'obtenen, que han de quedar recollits en la memòria anual.
Correspon al claustre de professors dels centres públics avaluar el desenvolupament i els resultats dels aspectes educatius de la programació general anual.
El director o directora ha de promoure processos participatius per avaluar la programació anual i formular propostes de millora, i n'ha d'informar la comunitat.
Relació entre els diferents documents per a l'organització i la gestió dels centres.
EL PEC ÉS EL DOCUMENT MÉS IMPORTANT D'UN CENTRE EDUCATIU
Les seves principals característiques
Projecte Educatiu de Centre és el document on s'explica la identitat de la nostra escola, els seus objectius, és el marc de referència que serveix per orientar l'activitat educativa del centre.
Per altra banda concreta, interpreta i aplica el que estableix la normativa vigent als trets característics del centre, d'acord amb les necessitats educatives de l'alumnat i dels objectius del centre.
També contribueix a impulsar la col·laboració entre els diversos sectors de la comunitat educativa i la relació entre el centre i l'entorn social. On cada centre ha de tenir en compte les característiques socials i culturals del context escolar.
Els principals apartats i en què consisteixen
En el primer apartat del PEC trobem la introducció. En aquest apartat s'explica breument en què consisteix el Projecte Educatiu de Centre.
El segon apartat del PEC és la presentació del centre, principalment se situa l'escola en l'entorn educatiu on està situat i les instal·lacions i serveis que té el centre. Respon a la pregunta: on som?
En el tercer apartat trobem els principals trets d'identitat que caracteritzen al centre. Aquest apartat respon a la pregunta: qui som?
En el quart apartat es desenvolupen els principals objectius acadèmics del centre. En tots els àmbits en què es troben implicats els centres: alumnes, família, acadèmic, escola... Respon a la pregunta: què pretenem?
En el cinquè apartat, es determina l'estructura organitzativa de l'escola, on es concreten els diferents òrgans, els agrupaments de l'alumnat i el professorat... Respon a la pregunta com ens organitzem.
En el sisè apartat es desenvolupa la part organitzativa del centre, principalment com funciona el nostre centre. Els horaris de menjador, els horaris d'entrada i sortida del centre, quines són les hores de pati.
Procés d'elaboració
En els centres públics la proposta inicial del projecte educatiu i fer-ne les modificacions i adaptacions correspon al director/a. Per altra banda en els centres privats sostinguts amb fons públics el o la titular del centre és qui aprova el PEC.
Tots els centres disposen d'autonomia per definir el procés d'elaboració del PEC.
Per altra banda, el PEC és un document accessible a tota la comunitat i es difon mitjançant el web del centre. El Projecte Educatiu de Centre orienta i vincula les actuacions de tots els membres de la comunitat escolar que de vetllar pel seu compliment.
Referències:
Generalitat de Catalunya. Departament d'Educació. (2020). Documents per a l'organització i la gestió dels centres. Documents de gestió del centre.