Innovació, reforma i transformació

Quan parlem d'innovació fem referència al procés planificat de canvi i reforma per a la millora de la qualitat del sistema educatiu i de les pràctiques educatives i la contínua adequació a l'evolució social.

Pel que fa a la reforma educativa, ens referim al conjunt de canvis en la política educativa d'un país, que esdevenen com a resultat de l'aplicació de programes d'acció concrets.

La transformació, en canvi, és la relació jeràrquica entre ambdós conceptes. En el panorama educatiu, la transformació inclou totes les accions de reforma i innovació. Com a escola i educadors, hem d'estar en constant procés de transformació per poder adaptar-nos als canvis de la societat.

Tanmateix, la Innovació Educativa es basa en una acció que encamina el sistema educatiu i l'evolució social dels centres escolars cap a un desenvolupament pròsper de la seva qualitat. Per tant, es tracta d'un procés planificat per aconseguir la inclusió educativa, l'equitat social i que els alumnes/as fomentin al màxim les seves capacitats i competències.

Els programes d'innovació pedagògica són una iniciativa del Departament d'Educació que pretén millorar la qualitat i equitat del sistema educatiu català, a partir d'impulsar l'innovació pedagògica fonamentada en la recerca educativa i en l'evolució de la societat.

Aquestes iniciatives provenen d'un o més centres pel que fa la seva organització i gestió o a l'adquisició de competències per part dels alumnes. Els seus principals objectius són:

• Estimular les capacitats d'aprenentatge, les habilitats i potencialitats personals dels alumnes.

• Assolir l'èxit escolar de tots els alumnes.

• Millorar l'activitat educativa i l'evolució del projecte educatiu dels centres del Servei d'Educació de Catalunya, per assolir els objectius marcats per aquest.

Per tal d'aplicar un programa d'innovació, primer cal identificar quina necessitat s'ha de millorar al centre o al conjunt de centres. Després, s'ha d'especificar l'àmbit en el qual es troba i els seus objectius. S'han de tenir en compte els passos a aplicar, el temps necessari per assolir-los i els recursos que es requereixen. Els processos mateixos i diferents indicadors mesurables seran necessaris per a l'avaluació dels resultats i del seu impacte. Les prioritats del projecte han d'anar sempre en cohesió amb les prioritats del Departament d'Ensenyament i dels projectes escolars dels centres.

Un cop finalitza el procés, han d'existir evidències que demostrin que els centres han participat i que serveixin per a l'avaluació de la seva aplicació. Cal comprovar si s'han produït millores després de completar el procés i s'ha de presentar un informe on s'avaluï el projecte. Si es comprova el seu efecte positiu, s'estudiarà la seva incorporació als plans de treball del departament d'ensenyament, amb tal d'aplicar-lo a altres centres amb les mateixes necessitats de millora.

Exemples de projectes i programes innovadors a l'escola

1. Agroecologia escolar

Tracta de promoure la participació i l'interès dels nens i nenes en el procés sostenible dels aliments. És a dir, els consciencia de la producció, la transformació i la comercialització alimentària a través d'experimentacions reals. D'aquesta manera, l'objectiu principal és donar a conèixer als joves l'impacte que té l'alimentació en la salut, el medi ambient i en la justícia social.

2. Acords de corresponsabilitat i Pacs

Consisteixen en acords que es signen en centres que fomenten l'equitat i la millora dels resultats educatius d'indrets desfavorits o singulars. Tanmateix, també es fa en centres que desenvolupen projectes que aporten recursos de qualitat al sistema educatiu.

Els objectius que tenen són:

• Potenciar l'autonomia dels centres.

• Donar suport als objectius dels projecte de direcció.

• Fomentar el lideratge fort i distribuït de la direcció i de l'equip directiu.

3. Apadrinem el nostre patrimoni

Es basa en que un centre educatiu apadrini un element patrimonial. Aleshores, els/les alumnes hauran de cercar i adquirir coneixements sobre el patrimoni per ells mateixos i, posteriorment, fer una difusió del que han après i descobert.

Els objectius principals consisteixen en:

• Fer que l'alumnat no aprengui només conceptes concrets, sinó que ho faci a partir de l'entorn que els envolta. D'aquesta manera els promourà a implicar-se en el seu territori i la seva societat.

• Aconseguir recollir diverses dades i curiositats entre tots, per així fomentar l'aprenentatge conjunt. Per tant, aquí observem que no només adquirim coneixements a partir dels mestres.

4. Biblioteca escolar

Aquest indret escolar és on s'hi poden adquirir les competències bàsiques, el desplegament dels continguts curriculars, la competència informacional i l'adquisició d'aprenentatges autònoms.

El seu objectiu és potenciar l'ús de la biblioteca escolar per aconseguir que tant els alumnes com tota la comunitat educativa puguin trobar una diversitat d'informació. Per poder aconseguir aquest propòsit, aquest programa difon diversos materials i recursos que són enllaçats o referenciats.

5. Donar la nota

Aquest projecte pretén que els nens i nenes dels centres educatius de Catalunya i tota la comunitat educativa prenguin consciència sobre el moment que vivim d'emergència climàtica i ambiental i participin de forma activa en el seu entorn més proper. D'una banda, integrant els valors de l'educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb l'entorn, etc.). I d'altra, afavorint un espai d'intercanvi d'experiències a disposició dels centres.

6. Educació intercultural

És una resposta pedagògica a l'exigència de preparar a la ciutadania perquè pugui desenvolupar-se en una societat plural i democràtica. Té com a finalitat última la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones i el dret a la diferència en un marc de valors convivencials compartits, tot promovent espais de relació i inclusió. Així mateix, promou l'ús de la llengua catalana en un marc plurilingüe com un element de cohesió i igualtat d'oportunitats.

7. Escacs a l'escola

Aquest projecte relaciona i utilitza el joc dels escacs en l'àmbit educatiu. Es basa amb el principi que el joc del escacs potencia el desenvolupament de les estructures cognitives, el raonament i el pensament lògic-matemàtic, les habilitats lingüístiques i els hàbits de conducta.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Per fer efectiu aquest desenvolupament, es necessita la plena participació dels equips directius i dels equips docents per realitzar l'avaluació del procés i dels resultats. A més, cal esmentar que la transferibilitat és essencial per adaptar diferents iniciatives d'èxit en diversos centres i d'aquesta manera poder avançar en la inclusió i en l'equitat.

En resum, per dur a terme la Innovació Educativa es necessita compromís, esforç, col·laboració i reflexió ja que, amés, es generarà cultura i riquesa intel·lectual.

Normativa d'aplicació

• Llei 17/2015, del 21 de juliol, d'igualtat efectiva de dones i homes; article 21.4 (DOGC núm. 6919, de 23.7.2015)

• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació (DOGC núm. 5422, de 16.7.2009)

• Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu (DOGC núm. 6919, de 23.7.2015)

• Decret 155/1994, de 28 de juny, pel qual es regulen els serveis educatius del Departament d'Ensenyament (DOGC núm. 1918, de 28.6.1994)

• Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius (DOGC núm. 5686, de 5.8.2010)

• Ordre ENS/354/2014, de 5 de desembre, de creació del Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa (DOGC núm. 6769, de 12.12.2014)

• Ordre ENS/303/2015, de 21 de setembre, sobre el reconeixement de la innovació pedagògica (DOGC núm. 6966, de 30.9.2015).

• Resolució EDU/523/2020, de 24 de febrer, per la qual s'aproven les bases generals per a la participació en programes d'innovació pedagògica (DOGC núm. 8077, de 4.3.2020).